Introducción al tema de multiplicación y división

Rosa Lidia Suazo
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades y desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos): El profesor inicia la clase presentando el tema de la multiplicación y la división mediante una breve explicación teórica y ejemplos concretos. Se les pregunta a los alumnos si conocen algún ejemplo de situaciones en las que se utilicen estas operaciones en la vida diaria.



  2. Exploración (20 minutos): Los alumnos se dividen en grupos y se les asigna una serie de problemas relacionados con la multiplicación y la división. Los alumnos deben resolverlos en grupo utilizando diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros) y registrar el procedimiento utilizado.



  3. Puesta en común (15 minutos): Cada grupo presenta sus soluciones y los procedimientos utilizados. Se promueve la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.




Sesión 2: Relación entre multiplicación y división
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades y desarrollo:



  1. Recapitulación (10 minutos): Se realiza una breve recapitulación de los conceptos vistos en la sesión anterior. Los alumnos comparten sus experiencias al resolver los problemas y se resuelven dudas o confusiones surgidas.



  2. Experimentación (25 minutos): Los alumnos realizan diferentes actividades prácticas que les permiten explorar y experimentar con la relación entre la multip