Introducción al tema

Gabriela Macias
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencias y habilidades.


Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Reconocer y describir los órganos de los sentidos y su función.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre los órganos de los sentidos y su función. Anotar las respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos): Proyectar imágenes de los órganos de los sentidos y explicar brevemente su función. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos se coloquen en parejas y se venden los ojos, luego deberán adivinar diferentes objetos utilizando el sentido del tacto, el olfato y el oído.



  3. Cierre (10 minutos): Hacer una ronda de preguntas para reforzar lo aprendido. Pedir a los alumnos que comenten sobre la importancia de los órganos de los sentidos en su vida diaria.




Sesión 2: Riesgos y prevención de accidentes


Objetivo: Explicar y representar acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos, así como aquellas que previenen accidentes y favorecen su cuidado.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior. Pedir a los alumnos que mencionen situaciones en las que los órganos de los sentidos pueden estar en riesgo.



  2. Desarrollo (25 minutos): Proyectar imágenes de diferentes situaciones que pongan en riesgo los órganos de los sentidos, como el uso excesivo de dispositivos electrónicos, exposición a ruidos fuertes, contacto con productos químicos, entre otros. Pedir a los alumnos que identifiquen los riesgos y propongan acciones de prevención.



  3. Cierre (10 minutos): Realizar una dramatización en la que los alumnos representen situaciones de riesgo y acciones de prevención. Al finalizar, realizar