El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

competencias, promoviendo el trabajo colaborativo, la investigación y la reflexión crítica.

Planeación de clase

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo (PDA): Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué es el calentamiento global y qué saben los alumnos sobre los ciclos biogeoquímicos.


• Presentar una breve introducción al tema, explicando la importancia de los ciclos biogeoquímicos y su relación con el calentamiento global.


• Plantear una pregunta disparadora para la investigación: ¿Cómo se alteran los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno?

Desarrollo:

• Organizar a los alumnos en equipos de trabajo y explicarles la dinámica de la investigación.


• Proporcionar material de consulta (libros, internet, etc.) y guiar a los alumnos en la búsqueda de información sobre los ciclos biogeoquímicos y su alteración por las prácticas de consumo.


• Los equipos deberán investigar sobre las prácticas de consumo que alteran los ciclos del carbono y nitrógeno, así como los efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.


• Los alumnos deberán registrar toda la información recopilada en una ficha.

Cierre:

• Cada equipo presentará una síntesis de la información recopilada y compartirá sus conclusiones.


• Re