Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Silvia Chavez- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
educación ambiental y promover la participación activa y reflexiva de los alumnos.
Planeación de clase:
Tema: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Objetivo (PDA): Argumentar críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales locales y globales.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Introducción al tema: presentación de la problemática de la sustentabilidad de la biodiversidad y los impactos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes.
- Planteamiento del problema: conocer los problemas a los que se enfrentan los animales que viven en las zonas urbanas.
- Los alumnos se organizan en grupos y se les asigna la tarea de investigar sobre los problemas que enfrentan los animales en las zonas urbanas, como la pérdida de hábitat, la contaminación, la falta de recursos, etc.
- Los grupos presentan sus investigaciones y se inicia una discusión sobre las causas y consecuencias de estos problemas.
Sesión 2:
- Revisión de las causas y consecuencias de los problemas que enfrentan los animales en las zonas urbanas.
- Introducción al concepto de sustentabilidad y su relación con la biodiversidad.
- Los alumnos se organizan en grupos para realizar un análisis crítico de cómo los patrones de producción y v