Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

inclusión y adaptación a las necesidades de los alumnos de educación especial.

Sesión 1:

Objetivo de la sesión: Construir la noción de multiplicación y división como operaciones inversas.

Duración: 45 minutos

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con repartos, por ejemplo: "Tenemos 20 galletas y queremos repartirlas equitativamente entre 4 amigos. ¿Cuántas galletas le tocará a cada uno?"
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos expresen diferentes formas de solucionar el problema.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles material manipulativo como fichas o bloques.
   
   
   • Pedir a los alumnos que realicen el reparto de las 20 galletas entre los 4 amigos utilizando el material manipulativo.
   
   
   • Observar las estrategias que utilizan los alumnos para realizar el reparto y fomentar la reflexión sobre la relación entre la multiplicación y la división.
   
   
   • Registrar en el pizarrón las diferentes estrategias utilizadas por los grupos.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una puesta en común de las estrategias utilizadas por los grupos.
   
   
   • Resaltar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.
   
   
   • Plantear algunos ejemplos adicionales para que los alumnos practiquen la construcción de la noción de multiplicación y división.
   
   
   
   

Sesión 2:

Objetivo de la sesión: Resolver problemas que implican repartos con divisores menores que 10 y dividendo de dos cifras.

Duración: 45 minutos

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):
   
   
   • Recordar brevemente la relación entre la multiplicación y la división como operaciones invers