Descubriendo nuestras necesidades y emociones a través del juego de roles

IRENE CAMPOS
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje activo y participativo.


Sesión 1: Descubriendo nuestras necesidades y emociones a través del juego de roles


Objetivo de la sesión: Los alumnos manifestarán oralmente sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes utilizando distintos lenguajes.


Duración: 45 minutos


Recursos: Tarjetas con imágenes de diferentes objetos y situaciones, pizarra, gises, hojas y colores.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema a través de una conversación sobre la importancia de comunicar nuestras necesidades y emociones.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos comunicarnos de manera clara y efectiva?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Juego de roles: Se dividirá a los estudiantes en parejas y se les asignará un rol (por ejemplo, un niño que quiere comer y otro que es el mesero). Los estudiantes deberán representar una situación en la que el niño exprese sus necesidades y el mesero las comprenda y atienda.

    • Mientras juegan, los demás estudiantes observarán y tomarán apuntes sobre las diferentes formas de comunicación utilizadas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre el juego de roles y las formas de comunicación utilizadas.

    • Planteamiento de la importancia de comprender y respetar las necesidades y emociones de los demás.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: Cada estudiante deberá traer una imagen que represente una necesidad o emoción que desee comunicar a sus compañeros.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El docente tomará notas durante el juego de roles, registrando las habilidades comunicativas de los estud