Las tensiones en siglo XX

Plan de clase

competencias y promover el pensamiento crítico y la participación activa de los alumnos.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema a través de una pregunta problematizadora: ¿Cuál fue la lógica en la que se desarrolló la crisis de 1929 y cuáles fueron sus efectos?


• Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.


• Contextualizar la situación histórica y económica de la época.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre la lógica en la que se desarrolló la crisis de 1929 y sus efectos. Podrán utilizar libros de texto, internet, documentos históricos, etc.


• Cada grupo deberá elaborar un mapa conceptual que explique de manera clara y ordenada la información recopilada.


• Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo entre los alumnos.


• Durante el desarrollo de la actividad, el profesor debe estar disponible para resolver dudas y guiar a los alumnos en su investigación.

Cierre:

• Cada grupo deberá exponer su mapa conceptual ante el resto de la clase, compartiendo los puntos clave sobre la lógica y los efectos de la crisis de 1929.


• Promover la participación de todos los alumnos para que realicen preguntas y comentarios sobre las exposiciones.


• Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido y cómo se relaciona con la situación actual.

Sesión 2:

Inicio:

• Realizar una actividad de lectura y comprensión relacionada con el tema. Por ejemplo, entregar a los alumnos un texto breve sobre la crisis de 1929 y solicitarles que subrayen las ideas principales.


• Solicitar a los alumnos que compartan en parejas o pequeños grupos las ideas que identificaron en el texto.

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