Ecuaciones lineales y cuadráticas.

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación:

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• El profesor inicia la clase preguntando a los estudiantes si conocen situaciones en las que las ecuaciones lineales y cuadráticas puedan ser utilizadas.


• Luego, el profesor presenta el problema de la drogadicción y cómo las ecuaciones pueden ayudar a entender y abordar este problema.

Desarrollo (30 minutos):

• El profesor divide a los estudiantes en grupos de 4 o 5 personas y les entrega una lista de problemas relacionados con la drogadicción que requieren de la resolución de ecuaciones cuadráticas.


• Los estudiantes deben trabajar en equipo para resolver los problemas utilizando las diferentes estrategias: factorización y fórmula general.


• Durante el proceso, el profesor recorre los grupos para brindar apoyo y guiar a los estudiantes en sus investigaciones.

Cierre (10 minutos):

• Los grupos presentan sus soluciones y explican cómo llegaron a ellas, resaltando las estrategias utilizadas y los pasos seguidos.


• El profesor realiza una síntesis de lo aprendido y destaca la importancia de las ecuaciones cuadráticas para abordar problemas reales, como la drogadicción.


• Se asigna una tarea para la siguiente clase, en la cual los estudiantes deben resolver problemas adicionales de ecuaciones cuadráticas relacionados con diferentes situaciones reales.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de resolución de problemas: Los estudiantes deben resolver un cuestionario de problemas relacionados con la drogadicción que requieran la resolución de ecuaciones cuadráticas. Se evaluará la capacidad de los estudiantes para aplicar las estrategias de factorización y fórmula general correctamente.