Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Diana Torres
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje significativo y constructivista.


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo de la sesión: Intercambiar saberes numéricos con los compañeros para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y motivación: Los alumnos serán recibidos con una canción y se les explicará el objetivo de la clase.
    b. Actividad de precalentamiento: Los alumnos realizarán una actividad de conteo utilizando materiales manipulables (cuentas, fichas, etc.) para reforzar sus habilidades numéricas.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Presentación del tema: El docente mostrará imágenes y ejemplos de diferentes tipos de moneda (billetes y monedas) y explicará su importancia en la resolución de problemas cotidianos.
    b. Trabajo en parejas: Los alumnos se dividirán en parejas y se les dará una serie de situaciones problemáticas relacionadas con el uso de monedas. Los alumnos deberán intercambiar ideas y saberes numéricos para plantear soluciones a los problemas.
    c. Puesta en común: Al finalizar la actividad, se realizará una puesta en común donde las parejas compartirán sus estrategias y soluciones.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexión final: El docente guiará una reflexión final sobre la importancia de intercambiar saberes numéricos y utilizar diferentes estrategias para resolver problemas de manera equitativa.
    b. Tarea: Los alumnos recibirán una tarea que consistirá en resolver problemas de compra y venta utilizando diferentes tipos de moneda.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El docente realizará una observación de la participa