Introducción a la multiplicación y división

IM RL
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias matemáticas.


Sesión 1: Introducción a la multiplicación y división (45 minutos)


Objetivo específico:



  • Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos una situación problemática donde se requiera resolver un problema de división. Por ejemplo: "En el supermercado, María compró 256 chocolates para compartir con sus amigos. Si cada amigo recibió 8 chocolates, ¿cuántos amigos tenía María?"

    • Pedir a los alumnos que planteen hipótesis sobre cómo resolver el problema.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Organizar a los alumnos en grupos de cuatro.

    • Proporcionar a cada grupo tarjetas con multiplicaciones y divisiones escritas.

    • Pedir a los alumnos que asocien las tarjetas de multiplicación con su correspondiente tarjeta de división.

    • Fomentar la discusión en los grupos y la justificación de sus respuestas.

    • Realizar una puesta en común para compartir las soluciones encontradas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una reflexión grupal sobre la relación entre la multiplicación y la división.

    • Pedir a los alumnos que expresen lo que han aprendido en la clase y cómo pueden aplicarlo en su vida cotidiana.




Sesión 2: Práctica de la multiplicación y división (45 minutos)


Objetivo específico:



  • Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto del alumno que impliquen el uso de la multiplicación y la división.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior, recordando la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.



  2. Desarrollo (2