Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje inclusivo y promoción de valores.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo a los alumnos.


• Presentación del tema: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.


• Motivación: mostrar imágenes y videos de diferentes manifestaciones artísticas realizadas por personas con discapacidad, resaltando su creatividad y valor estético.

Desarrollo:

• Explicación del concepto de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación y su importancia para las personas con discapacidad.


• Presentación de diferentes manifestaciones artísticas que utilizan estos sistemas, como el arte en braille o la danza inclusiva.


• Realización de una actividad práctica: los alumnos seleccionarán una manifestación artística y elaborarán una breve investigación sobre ella, incluyendo información sobre la discapacidad que representa o a la que está dirigida.

Cierre:

• Compartir en plenaria las investigaciones realizadas por los alumnos y fomentar la reflexión sobre la importancia de valorar y reconocer la creatividad de las personas con discapacidad.


• Asignación de una tarea para la próxima sesión: cada alumno deberá elaborar un dibujo, pintura o collage que represente la inclusión y la diversidad.

Sesión 2:

Inicio:

• Revisión de las tareas asignadas en la sesión anterior.


• Reflexión en grupo sobre el tema de la violencia escolar: preguntas guía para la discusión: ¿Qué es la violencia escolar? ¿Cómo podemos prevenirla? ¿Qué decisiones asertivas podemos tomar para combatirla?

Desarrollo:

• Presentación de diferentes manifestaciones artísticas que abordan el tema de la violenci