Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Plan de clase

Enfoque de desarrollo de habilidades y competencias, promoviendo el trabajo colaborativo y la participación activa de los alumnos.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema a través de una pregunta disparadora: "¿Qué herramientas podríamos utilizar para comunicarnos si no pudiéramos hablar o escuchar?"


• Comentar brevemente sobre la importancia de la comunicación y la inclusión en la sociedad.

Desarrollo:

• Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille y los tableros de comunicación.


• Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignar a cada grupo un sistema de comunicación alternativo o aumentativo.


• Proporcionar materiales y recursos necesarios para que los alumnos investiguen y conozcan más sobre el sistema asignado.


• Cada grupo deberá preparar una breve presentación sobre las características sensoriales del sistema asignado.

Cierre:

• Cada grupo presentará su trabajo al resto de la clase, compartiendo las características sensoriales del sistema de comunicación asignado.


• Fomentar la participación de los alumnos, permitiendo que hagan preguntas y comentarios sobre los distintos sistemas presentados.


• Reflexionar en conjunto sobre la importancia de estos sistemas como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.


• Presentar el problema de la violencia escolar y su impacto en la comunidad educativa.


• Plantear la pregunta: "¿Cómo podríamos utilizar los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herr