Introducción al tema
silviano
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
aprendizaje centrado en el estudiante, fomentando la participación activa y el trabajo colaborativo.
Sesión 1: Introducción al tema (15 minutos)
- Presentación del tema a través de una breve conversación en la que se les preguntará a los alumnos qué saben sobre la multiplicación y la división.
- Se les mostrará una situación problemática relacionada con el tema, por ejemplo: "Si cada caja de jugo tiene 4 unidades y quiero comprar 6 cajas, ¿cuántas unidades de jugo tendré en total?". Se les pedirá que piensen en cómo resolver el problema.
- Se formarán grupos de 4 o 5 alumnos y se les dará un tiempo para que discutan y compartan sus ideas sobre cómo resolver el problema.
- Cada grupo compartirá sus ideas con el resto de la clase y se hará una puesta en común.
Sesión 2: Exploración y práctica (20 minutos)
- Se les dará a los alumnos una serie de tarjetas con situaciones problemáticas relacionadas con el tema de multiplicación y división.
- En grupos, los alumnos deberán discutir y resolver cada situación problemática utilizando distintas estrategias de descomposición aditiva y el algoritmo convencional.
- Cada grupo presentará sus soluciones y se hará una puesta en común donde se compararán las diferentes estrategias utilizadas y se discutirán las ventajas y desventajas de cada una.
Sesión 3: Aplicación y evaluación (25 minutos)
- Se les propondrá a los alumnos una situación problemática más compleja que deberán resolver de forma individual o en grupos, utilizando las estrategias aprendidas.
- Se les pedirá que reflexionen sobre cómo utilizaron las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) para resolver el problema.
- Cada alumno o grupo presentará su