Medición de longitud, masa y capacidad

Keily Vega
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación inclusiva y adaptaciones curriculares para estudiantes con discapacidad.


Tema: Medición de longitud, masa y capacidad
Grado: 2° de Primaria
Tiempo: 4 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Educación inclusiva y adaptaciones curriculares


Objetivo (PDA): Estimar, medir, comparar, ordenar y registrar longitudes utilizando unidades arbitrarias de su comunidad y representarlas en rectas numéricas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Introducir a los estudiantes al concepto de longitud y su importancia en la vida cotidiana.

  • Actividad de indagación: Organizar a los estudiantes en grupos y proporcionarles diferentes objetos de longitud variable (lápices, libros, reglas, etc.). Pedirles que estimen y midan la longitud de cada objeto utilizando unidades arbitrarias como palmas, dedos, entre otros.

  • Reflexión y registro: Invitar a los estudiantes a compartir sus estimaciones y mediciones. Registrar los resultados en una tabla o gráfica en el pizarrón.

  • Cierre: Resaltar la importancia de medir correctamente y repasar los conceptos aprendidos.


Sesión 2:



  • Repaso del tema anterior: Recordar los conceptos aprendidos en la sesión anterior sobre la medición de longitud.

  • Actividad de indagación: Proporcionar a los estudiantes diferentes objetos de longitud fija (cintas métricas, reglas graduadas en centímetros, etc.). Pedirles que midan la longitud de objetos de su entorno y que comparen los resultados con sus estimaciones anteriores.

  • Reflexión y registro: Invitar a los estudiantes a compartir sus mediciones y compararlas con las estimaciones anteriores. Registrar los resultados en una tabla o gráfica en e