Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

Aide Cruz
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Tema: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.


PDA: Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Actividad de motivación: Los estudiantes deben compartir en pequeños grupos alguna historia interesante de su familia.

  • Introducción al concepto de historia personal y familiar.

  • Explicación de la importancia de conocer nuestra historia y cómo nos ayuda a comprender nuestra identidad.

  • Tarea para la siguiente sesión: Los estudiantes deben entrevistar a un miembro de su familia para obtener información sobre su historia personal y familiar.


Sesión 2:



  • Recapitulación de la tarea.

  • Presentación de diferentes fuentes de información (fotos, documentos, objetos) que pueden ayudar a construir la historia personal y familiar.

  • Actividad de investigación: Los estudiantes, en parejas, deben explorar diferentes fuentes y recopilar información sobre su historia.

  • Explicación de cómo organizar la información recopilada en una línea del tiempo.

  • Tarea para la siguiente sesión: Los estudiantes deben organizar la información recopilada y preparar un dibujo o gráfico que represente su historia personal y familiar.


Sesión 3:



  • Presenta