Explorando los portadores de texto en el contexto familiar

ANGELES KEB
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias y promover el desarrollo integral de los alumnos.


Sesión 1: Explorando los portadores de texto en el contexto familiar



  • Inicio: Presentar el tema de la clase y revisar los conocimientos previos de los alumnos sobre la lectura y escritura.

  • Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de portadores de texto que los alumnos utilizan en su hogar (libros, revistas, documentos digitales, etc.). Motivar a los alumnos a compartir ejemplos de estos portadores de texto y explicar para qué los utilizan y en qué lengua están.

  • Cierre: Reflexionar sobre la importancia de los portadores de texto en la vida cotidiana y cómo nos ayudan a comunicarnos. Plantear una actividad para la sesión siguiente: los alumnos deberán investigar en su hogar y traer un portador de texto que utilicen con frecuencia.


Sesión 2: Presentación de los portadores de texto encontrados



  • Inicio: Recordar la actividad propuesta en la sesión anterior y motivar a los alumnos a compartir los portadores de texto que encontraron en su hogar.

  • Desarrollo: Organizar a los alumnos en grupos y darles tiempo para que presenten y compartan los portadores de texto que trajeron. Cada grupo explicará para qué lo utilizan y en qué lengua está. Promover la participación de todos los alumnos para enriquecer el conocimiento y la diversidad de portadores de texto presentados.

  • Cierre: Reflexionar sobre los diferentes portadores de texto presentados y resaltar la importancia de la diversidad cultural y lingüística en la comunidad. Plantear una actividad para la sesión siguiente: los alumnos deberán crear un pequeño texto o historia utilizando los portadores de texto pre