Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo a los alumnos y les recuerdo los aprendizajes previos sobre la recolección de datos y la representación gráfica.


• Presento el problema: "Organización e interpretación de datos". Les planteo el siguiente escenario: "En una feria escolar se realizó una encuesta a 60 alumnos de secundaria sobre su comida favorita. Los resultados de la encuesta se encuentran en una tabla, pero es necesario organizarlos e interpretarlos correctamente para poder tomar decisiones sobre los alimentos que se ofrecerán en la feria. ¿Cómo podemos hacerlo?"


• Abro un espacio de reflexión y discusión en el que los alumnos compartan sus ideas sobre cómo organizar y analizar los datos de la encuesta.

Desarrollo:

• Divido a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes y les entrego la tabla con los resultados de la encuesta.


• Les pido que organicen los datos en una tabla de frecuencias y en un diagrama de barras.


• Mientras los alumnos trabajan, voy circulando por los grupos para brindarles apoyo y orientación.


• Una vez que han terminado, les pido que compartan sus resultados con el resto de la clase y los expongan en el pizarrón.

Cierre:

• Hago una síntesis de los resultados compartidos por los grupos y destaco la importancia de organizar los datos para poder interpretarlos correctamente.


• Presento el concepto de medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y desviación media) como herramientas para interpretar la información de manera más precisa.


• Comparto ejemplos de cómo se calculan estas medidas y los invito a reflexionar sobre su utilidad en la toma de decisiones basadas en datos