El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.

Eleazar Martinez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

derechos humanos y promoción de la igualdad de género.


Planeación:


Sesión 1:


Objetivo: Reconocer el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: El derecho a la protección de la integridad física y mental.

    • Explicación del objetivo de la clase y su importancia en la vida de los niños y adolescentes.



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Proyección de un video o lectura de un caso real relacionado con el maltrato, abuso o explotación sexual o laboral de niños y adolescentes.

    • Preguntas de reflexión para motivar la participación de los alumnos: ¿Qué derechos creen que se están violentando en este caso? ¿Quiénes pueden apoyar para proteger a los niños y adolescentes en esta situación?



  3. Trabajo grupal (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

    • Entregar a cada grupo una tarjeta con una situación problemática relacionada con el maltrato, abuso o explotación de niños y adolescentes.

    • Los grupos deben discutir y analizar la situación, identificando los derechos que se están violando y las personas o instituciones que podrían apoyar para proteger a los niños y adolescentes en esa situación.

    • Cada grupo debe presentar sus conclusiones al resto de la clase.



  4. Debate y reflexión en plenaria (15 minutos):



    • Discusión en plenaria sobre las conclusiones de los grupos.

    • Preguntas para guiar la reflexión: ¿Qué acciones podríamos tomar para prevenir estas situaciones de maltrato, abuso o explotación? ¿Cómo podríamos promover el respeto y la protección