Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica como estrategia para erradicar expresiones de violencia.

María Guadalupe
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante elementos de las artes como las formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante.


Tema: Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica como estrategia para erradicar expresiones de violencia.


Nivel educativo: Secundaria (1º)


Objetivo (PDA): Expresar, mediante elementos de las artes como las formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario.


Integración interdisciplinar: Crear un proyecto dancístico para erradicar la violencia y sus expresiones en el entorno comunitario. Escuela libre de violencia.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Presentación del tema: Se realizará una breve introducción sobre la importancia de erradicar expresiones de violencia en la familia, escuela y comunidad, promoviendo el diálogo como una alternativa pacífica.

  2. Actividad motivadora: Se proyectará una serie de imágenes relacionadas con la violencia y se pedirá a los alumnos que reflexionen en silencio sobre lo que ven. Luego, se realizará una lluvia de ideas en conjunto para compartir sus reflexiones.


Desarrollo:



  1. Creación de grupos: Los alumnos se dividirán en grupos de 4 o 5 integrantes y se les asignará una expresión de violencia específica que se presente en la comunidad o en la escuela.

  2. Investigación sobre el tema asignado: Cada grupo realizará una investigación sobre la expresión de violencia asignada, recopilando información, estadísticas, testimonios, etc. Además, identificarán posibles soluciones y alternativas basadas en el diálogo.

  3. Diseño del proyecto dancístico: Los grupos deberán diseñar un proyecto dancístico