Caracterización y localización del territorio donde vivo

Luis Escamilla
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias y habilidades, y promover la participación activa del alumno.


Sesión 1: Caracterización y localización del territorio donde vivo


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: Caracterización y localización del territorio donde vive.

    • Planteamiento del problema: No identifica su territorio.



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Los alumnos formarán equipos de trabajo.

    • Cada equipo recibirá un mapa en blanco de su comunidad y deberán identificar y marcar los límites territoriales.

    • Los equipos compartirán sus mapas y explicarán cómo identificaron los límites.



  3. Desarrollo de contenido (20 minutos):



    • Explicación del concepto de territorio, sus características y su importancia.

    • Presentación de información sobre la entidad y México, haciendo énfasis en los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales.

    • Uso de imágenes y videos para complementar la información.



  4. Actividad didáctica (5 minutos):



    • Los alumnos realizarán un dibujo o collage representando su territorio, incluyendo los elementos mencionados en el punto anterior.



  5. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido y su importancia para conocer y valorar el territorio.

    • Planteamiento del objetivo del próximo encuentro.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa durante la actividad inicial y el desarrollo de contenido.

  2. Revisión de los dibujos o collages realizados por los alumnos, evaluando la inclusión de los elementos mencionados y la creatividad en su representación.