Introducción al tema de necesidades básicas y derechos humanos

Celmy Martin
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula la atención de sus necesidades con el ejercicio de sus derechos humanos, y conoce la responsabilidad de las instituciones e instancias encargadas de protegerlos, así como el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distingos de género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u otro.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

derechos humanos y promover la inclusión y equidad.


Sesión 1: Introducción al tema de necesidades básicas y derechos humanos (15 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de conocer y entender sus necesidades básicas y sus derechos humanos.

  • Realizar una lluvia de ideas para identificar qué entienden por necesidades básicas y derechos humanos.

  • Mostrar imágenes o videos que ejemplifiquen diferentes necesidades básicas y cómo están relacionadas con los derechos humanos.


Sesión 2: Análisis de las necesidades básicas y su relación con los derechos humanos (15 minutos)



  • Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo una lista de necesidades básicas (alimentación, vivienda, educación, etc.).

  • Pedir a los grupos que discutan y reflexionen sobre cómo la satisfacción de esas necesidades está relacionada con los derechos humanos.

  • Cada grupo debe presentar sus conclusiones al resto de la clase.


Sesión 3: Responsabilidades de las instituciones e instancias encargadas de proteger los derechos (15 minutos)



  • Explicar a los alumnos que existen instituciones e instancias encargadas de proteger los derechos humanos y asegurar que se cumplan las necesidades básicas de todas las personas.

  • Mostrar ejemplos de diferentes instituciones y su función en la protección de los derechos humanos.

  • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de estas instituciones y cómo pueden acudir a ellas en caso de necesitar protección de sus derechos.


Evaluación formativa:



  1. Cuestionario: Diseñar un cuestionario de preguntas cortas y múltiple opción para evaluar el conocimiento de los alumnos sobre las necesidades básicas y los derechos humanos, así como s