Atención a nuestras necesidades y derechos humanos

Alexis Gutierrez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

derechos humanos y promover la inclusión.


Secuencia didáctica: Atención a nuestras necesidades y derechos humanos


Sesión 1: Introducción al tema - 45 minutos


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de atender nuestras necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos.


Actividades:



  1. Presentación del tema (10 minutos)



    • Iniciar la clase preguntando a los alumnos: ¿Qué son las necesidades básicas? ¿Conocen algún derecho humano relacionado con estas necesidades?

    • Explicar brevemente qué son las necesidades básicas y su importancia para el desarrollo humano.

    • Mencionar algunos derechos humanos que están relacionados con las necesidades básicas, como el derecho a la alimentación, a la salud y a una vivienda digna.



  2. Actividad grupal: Identificación de necesidades básicas (25 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo tarjetas con diferentes necesidades básicas escritas (alimentación, salud, vivienda, educación, etc.).

    • Pedir a los grupos que clasifiquen las tarjetas según si consideran que son necesidades básicas o no.

    • Realizar una puesta en común para discutir las clasificaciones y llegar a un consenso sobre cuáles son las necesidades básicas más importantes.



  3. Reflexión y cierre (10 minutos)



    • Hacer preguntas a los alumnos para que reflexionen sobre lo aprendido, como: ¿Por qué es importante que todas las personas puedan acceder a estas necesidades básicas? ¿Qué pasaría si no se cumplieran estos derechos?

    • Concluir la sesión reafirmando la importancia de atender nuestras necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos.




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