Descubriendo las series numéricas

Leticia Rodriguez Espinosa
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título: Descubriendo las series numéricas


Objetivo: Expresar oralmente la sucesión numérica en lengua materna y en español, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado, hasta 120 elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Problema: Los alumnos tienen deficiencias con las series numéricas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Exploración de la secuencia numérica hasta 20 (45 minutos)



  • Actividad de inicio (5 min): El docente mostrará a los alumnos una serie de números del 1 al 20 y les pedirá que la observen detenidamente.

  • Actividad de desarrollo (30 min): Los alumnos trabajarán en grupo para completar una serie numérica hasta el número 20, utilizando fichas con números. Luego, compartirán sus resultados y se realizará una lista en el pizarrón.

  • Actividad de cierre (10 min): El docente promoverá una reflexión grupal sobre las características de la serie numérica hasta 20.


Sesión 2: Ampliando la secuencia numérica hasta 40 (45 minutos)



  • Actividad de inicio (5 min): El docente recordará la serie numérica hasta 20 y les preguntará a los alumnos qué número sigue. Luego, les mostrará la serie hasta el número 40.

  • Actividad de desarrollo (30 min): Los alumnos trabajarán en grupo para completar una serie numérica hasta el número 40, utilizando fichas con números. Luego, compartirán sus resultados y se realizará una lista en el pizarrón.

  • Actividad de cierre (10 min): El docente promoverá una reflexión grupal sobre las similitudes y diferencias entre la serie numérica hasta 20 y la serie numérica hasta 40.


Sesión 3: Extendiendo la secuencia numérica hasta 60 (45 minutos)



  • Actividad de inicio (5 min): El do