Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

CLAUDIA VARELA
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia las características y cualidades propias, así como las de sus pares y de otras personales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales.


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Los alumnos identificarán y valorarán características físicas propias y de sus compañeros, así como reconocerán sus cualidades.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

    • Planteamiento del problema: los alumnos tienen dificultades para mencionar más de 3 características físicas y reconocer sus cualidades.



  2. Actividad de reflexión (10 minutos):



    • Proyectar imágenes de diferentes personas con características físicas y preguntar a los alumnos qué observan en cada imagen.

    • Fomentar la participación y el intercambio de opiniones entre los alumnos.



  3. Actividad de reconocimiento de características físicas (15 minutos):



    • Entregar a cada alumno una hoja de papel y lápices de colores.

    • Pedir a los alumnos que dibujen una imagen de sí mismos, prestando atención a sus características físicas.

    • Invitar a los alumnos a compartir sus dibujos con sus compañeros y comentar las características físicas que han representado.



  4. Actividad de identificación de cualidades (15 minutos):



    • Mostrar una lista de cualidades en el pizarrón o en una presentación.

    • Pedir a los alumnos que identifiquen las cualidades que consideran tienen ellos mismos y a sus compañeros.

    • Fomentar la participación y el reconocimiento de cualidades en los demás.



  5. Cierre (5 minutos):



    • Recapitulación de lo aprendido y reflexión sobre la importancia de conocer y v