Introducción al tema de multiplicación y división como operaciones inversas

Mariela Labrador
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente el doble o el triple de un número natural de dos cifras y la mitad de un número natural par de dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

competencias y habilidades.


Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división como operaciones inversas


Objetivo: Utilizar, explicar y comprobar estrategias para calcular mentalmente el doble o el triple de un número natural de dos cifras y la mitad de un número natural par de dos cifras.


Competencias y habilidades a desarrollar:



  • Competencia matemática: Realizar operaciones de multiplicación y división mentalmente.

  • Competencia comunicativa: Expresar y explicar estrategias utilizadas para calcular mentalmente.

  • Competencia de pensamiento crítico: Analizar y comprobar resultados obtenidos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Activación de conocimientos previos:



    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilizan la multiplicación y la división en la vida cotidiana.

    • Hablar sobre la importancia de una alimentación saludable y cómo las operaciones de multiplicación y división pueden relacionarse con este tema.



  2. Presentación del problema: alimentación saludable:



    • Mostrar a los alumnos una lista de alimentos y sus cantidades.

    • Pedirles que calculen mentalmente el doble, triple y la mitad de las cantidades de cada alimento.

    • Indagar sobre las estrategias que utilizaron para realizar los cálculos.



  3. Trabajo en equipos:



    • Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles tarjetas con diferentes cantidades de alimentos.

    • Cada grupo deberá calcular mentalmente el doble, triple y la mitad de las cantidades de los alimentos asignados.

    • Fomentar la discusión y la explicación de las estrategias utilizadas.



  4. Puesta en común:



    • Cada grupo compartirá sus resultados y explicará las estrategias utilizadas.

    • Comparar