Introducción a las figuras geométricas

Sandra Nayeli Flores
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a las figuras geométricas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de las figuras geométricas y sus características, específicamente los triángulos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase mostrando diferentes figuras geométricas al grupo y preguntándoles si las reconocen y pueden nombrarlas.

  2. Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan lo que saben sobre las figuras geométricas.

  3. Presentar tres retículas, una con triángulos, otra con cuadrados y otra con puntos, y pedir a los alumnos que identifiquen y clasifiquen las figuras en cada retícula.

  4. Discutir en grupo las respuestas de los alumnos, preguntando cómo saben que una figura es un triángulo o un cuadrado.

  5. Presentar diferentes tipos de triángulos (equilátero, isósceles, escaleno) y explicar sus características.

  6. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos construyan diferentes triángulos utilizando palitos de fósforo o tiras de papel, y los clasifiquen de acuerdo a sus características.

  7. Concluir la sesión destacando la importancia de conocer las características de las figuras geométricas para poder clasificarlas correctamente.


Sesión 2:
Tema: Simetría en las figuras geométricas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Explorar el concepto de simetría en las figuras geométricas, en particular en los triángulos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es la simetría y si han visto figuras simétricas antes.

  2. Mostrar diferentes ejemplos de figuras simétricas y pedir a los alumnos que las identifiquen.

  3. Presentar diferentes triángulos y pedir a los alumnos que identifiquen si son simétricos o no, y en caso