Introducción al tema de multiplicación y división

Diana Avila
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio de la clase (5 minutos)



    • Saludo y motivación del tema.

    • Presentación de una situación problemática relacionada con la multiplicación y la división.



  2. Indagación (25 minutos)



    • Los alumnos, en grupos pequeños, deberán investigar en qué situaciones de su contexto se utilizan la multiplicación y la división.

    • Cada grupo deberá compartir sus hallazgos con el resto de la clase.



  3. Reflexión y síntesis (15 minutos)



    • El profesor guiará una discusión en grupo sobre las situaciones problemáticas identificadas y cómo se relacionan con la multiplicación y la división.

    • Se enfatizará en la relación entre ambas operaciones como operaciones inversas.




Sesión 2: Multiplicación como operación inversa de la división
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de resolver situaciones problemáticas de división utilizando la multiplicación.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior (5 minutos)



    • Breve recordatorio de la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.



  2. Indagación (30 minutos)



    • Los alumnos, en grupos pequeños, deberán resolver situaciones problemáticas de división utilizando el procedimiento de la multiplicación.

    • Cada grupo deberá compartir sus soluciones y explicar su razonamiento.



  3. Reflexión y síntesis (10 minutos)



    • El profesor guiará una discusión en grupo sobre las estrategias utilizadas por los alu