La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

Enfoque de género y promover la equidad y la inclusión.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el tema que se estará trabajando en la clase de hoy.


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre la vida cotidiana de la población africana que fue reducida a la esclavitud en América.


• Presentar el objetivo de la clase: "Problematizar la vida cotidiana de la población africana reducida a la esclavitud en América".

Desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.


• Entregar a cada grupo una serie de preguntas relacionadas con el tema, como por ejemplo: ¿Cómo afectó la esclavitud la vida cotidiana de los africanos en América? ¿Qué tipos de trabajos realizaban? ¿Qué obstáculos enfrentaban para mantener su cultura y tradiciones?


• Cada grupo deberá discutir las preguntas y buscar información en libros de texto, enciclopedias o recursos en línea para responderlas.


• Después de 20 minutos, cada grupo deberá compartir sus respuestas y reflexionar sobre las similitudes y diferencias encontradas.

Cierre (10 minutos):

• En plenaria, guiar una reflexión sobre las respuestas obtenidas y las problemáticas identificadas en la vida cotidiana de la población africana esclavizada en América.


• Retomar el objetivo de la clase y asegurarse de que los alumnos comprendan la importancia de analizar y problematizar este tema.


• Realizar una pregunta final para reflexionar en casa: ¿Qué impacto tuvo la esclavitud en la vida cotidiana de la población africana y cómo se relaciona con los sistemas de dominación?

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el tema que se estará trabajando en la cl