Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.

juan manuel Arroyo
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recrea lúdicamente sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, mediante el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para expresar la relación con su entorno familiar.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje activo y participativo, donde los alumnos sean los protagonistas de su propio aprendizaje.


Planeación de clase:


Tema: Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.


Objetivo (PDA): Recrear lúdicamente sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, mediante el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para expresar la relación con su entorno familiar.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la sesión:


Inicio:



  1. Saludo y presentación de la clase.

  2. Realizar una dinámica de grupo para fomentar la comunicación y la confianza entre los alumnos. Por ejemplo, formar un círculo y que cada alumno comparta una experiencia emocional vivida en su entorno familiar.


Desarrollo:



  1. Introducir el tema explicando la importancia de la expresión artística en la comunicación de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas.

  2. Presentar a los alumnos el proyecto de fabricar sus propios pigmentos naturales y explicar la relación interdisciplinar con el tema de la clase.

  3. Organizar a los alumnos en equipos y asignarles la tarea de elaborar un listado de los elementos naturales o comestibles que existen en su entorno, que puedan ser utilizados para fabricar pigmentos.

  4. Facilitar materiales de consulta (libros, internet) para que los equipos realicen su investigación.

  5. Brindar apoyo y orientación a los equipos en la búsqueda y selección de elementos naturales para fabricar pigmentos.

  6. Proporcionar a los equipos tiempo suficiente para realizar la investigación y elaborar su listado.


Cierre:



  1. Realizar una puesta en común, donde cada equ