Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

JUANITA NAVA
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

derechos humanos y promoción de la paz.


Título de la planeación: "Conociendo y respetando nuestros derechos"


Objetivo PDA: Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Derechos humanos y promoción de la paz


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y establecimiento de normas de convivencia pacífica.

    • Presentación del objetivo de la clase y la importancia de conocer nuestros derechos.



  2. Actividad introductoria (10 minutos):



    • Mostrar imágenes de niños realizando diferentes actividades (jugar, ir a la escuela, recibir atención médica, etc.).

    • Preguntar a los alumnos qué creen que tienen en común todas esas imágenes.



  3. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema identificado: "Algunos alumnos desconocen sus derechos y obligaciones, lo cual se manifiesta en conductas inadecuadas en la sala de clases".

    • Generar una lluvia de ideas sobre posibles consecuencias de desconocer y no respetar los derechos de los demás.



  4. Trabajo en grupos (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo una situación problemática relacionada con el respeto de los derechos de los demás en la sala de clases.

    • Pedir a los grupos que discutan la situación y propongan soluciones.



  5. Puesta en común (5 minutos):



    • Cada grupo expone su situación y las soluciones propuestas.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recapitula