Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

Plan de clase

Enfoque de enseñanza por indagación:

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)

• Iniciar la sesión presentando a los alumnos figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros, como por ejemplo un rectángulo con un triángulo en uno de sus lados.


• Preguntar a los alumnos si conocen el concepto de perímetro y área, y qué saben sobre ellos.


• Realizar una breve lluvia de ideas en donde los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.


• Registrar en el pizarrón las respuestas de los alumnos y utilizarlas como punto de partida para la discusión.


• Mostrar imágenes de diferentes figuras compuestas y preguntar a los alumnos cómo podrían calcular el perímetro y el área de dichas figuras.


• Animar a los alumnos a realizar suposiciones y plantear preguntas sobre el tema.

Sesión 2: Exploración de figuras compuestas (45 minutos)

• Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños.


• Entregar a cada grupo una serie de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros, previamente impresas o dibujadas en cartulinas.


• Pedir a los alumnos que observen detenidamente las figuras y discutan entre ellos cómo podrían calcular el perímetro y el área de cada una.


• Animar a los alumnos a utilizar materiales manipulativos, como reglas y cintas métricas, para medir los lados de las figuras.


• Observar a los grupos mientras trabajan y ofrecer apoyo y orientación según sea necesario.


• Al finalizar la sesión, pedir a cada grupo que comparta con el resto de la clase una figura y cómo calcularon su perímetro y área.

Sesión 3: Actividades prácticas de cálculo de perímetro (45 minutos)

• Comenzar la sesión recordando brevemente el concepto de