Introducción al tema

Arcelia Guapo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Introducción al tema (15 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el tema de los saberes numéricos y su aplicación en situaciones del entorno.



  • Inicio: Saludo a los alumnos y creación de un ambiente cálido y motivador. Se les pregunta si saben qué es el dinero y si han utilizado monedas o billetes antes. Se escuchan las respuestas de los alumnos.



  • Desarrollo: Se muestra a los alumnos diferentes monedas y billetes y se les pregunta si las reconocen. Se les explica brevemente el valor de cada una y cómo se utilizan en situaciones reales, como el supermercado. Se les muestra imágenes o videos de un supermercado y se les invita a comentar sobre lo que ven.



  • Cierre: Se les motiva a reflexionar sobre lo aprendido en la sesión y se les pregunta si les gustaría jugar a ser vendedores y compradores en un supermercado. Se les explica que en las próximas sesiones lo pondrán en práctica.




Sesión 2: Juego del supermercado (15 minutos)


Objetivo de la sesión: Aplicar los saberes numéricos en situaciones reales a través del juego del supermercado.



  • Inicio: Se les recuerda a los alumnos el juego del supermercado y se les explica que ellos serán los vendedores y compradores. Se les asignan roles y se les explica cómo se jugará.



  • Desarrollo: Se les proporciona a los alumnos una pequeña tienda con productos ficticios y se les da monedas y billetes de juguete. Se les invita a realizar compras y pagos simulados, utilizando las monedas y billetes de forma adecuada.



  • Cierre: Se les motiva a reflexionar sobre su experiencia en el juego y se les pregunta qué aprendieron sobre el uso de las monedas y billetes. Se les invita a p