Introducción al tema y planteamiento del problema

Haydeé Chávez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y compara la temperatura de diversos objetos con el uso de sus sentidos y del termómetro para proponer una escala en la que ubique los objetos de los más fríos a los más calientes; reconoce que este instrumento permite realizar mediciones de temperatura más precisas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias y habilidades prácticas, y promover el trabajo colaborativo y la participación activa de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (45 minutos)



  • Actividad inicial: Presentar a los alumnos una serie de objetos diferentes (por ejemplo, una piedra, un vaso de agua fría, una taza de café caliente, una hoja de papel, etc.) y pedirles que los toquen y describan cómo se sienten. Luego, hacer preguntas como: ¿Por qué algunos objetos se sienten más fríos o más calientes que otros? ¿Cómo podríamos medir la temperatura de estos objetos de manera más precisa?

  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que en esta unidad aprenderemos sobre los objetos del entorno y cómo podemos medir su temperatura. Mostrarles un termómetro y explicar su funcionamiento básico.

  • Planteamiento del problema: Exponer el problema que los alumnos deberán resolver a lo largo de la unidad: ¿Cómo podemos comparar la temperatura de diferentes objetos y ubicarlos en una escala de más frío a más caliente?


Sesión 2: Exploración de los objetos del entorno (45 minutos)



  • Actividad: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una lista de objetos comunes (como una cuchara, una llave, un trozo de tela, etc.). Cada grupo deberá explorar los objetos y anotar sus características, propiedades y estados físicos (por ejemplo, si son sólidos, líquidos o gaseosos).

  • Discusión en grupo: Cada grupo compartirá sus observaciones y se generarán conclusiones en común sobre las características y propiedades de los objetos.


Sesión 3: Experimentación con la temperatura (45 minutos)



  • Actividad: Proporcionar a cada grupo una serie de objetos (preferiblemente de diferente