Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad.

Plan de clase

enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo a los estudiantes y revisión de la información previa sobre los lenguajes artísticos y su relación con la expresión de problemas de la comunidad.


• Presentación del objetivo de la clase: "Hoy aprenderemos a utilizar formas, colores, movimientos y sonidos, entre otros elementos de las artes, para recrear una situación problemática de nuestro contexto y manifestar una postura crítica".

Desarrollo:

• Exposición del problema: "En nuestra comunidad, existe un desconocimiento de las danzas tradicionales locales. Esto ha llevado a que estas manifestaciones culturales se pierdan con el tiempo y no sean valoradas como parte de nuestra identidad".


• Realización de una lluvia de ideas sobre posibles formas de abordar este problema y cómo podría ser representado a través de las artes.


• Organización en grupos de trabajo y asignación de roles (investigadores, diseñadores, artistas, etc.).


• Investigación en línea y en la biblioteca del colegio sobre las danzas tradicionales de la comunidad.


• Diseño de una propuesta artística que represente el problema y manifieste una postura crítica. Los estudiantes deberán definir qué lenguajes artísticos utilizarán y cómo los combinarán.


• Práctica de las técnicas y expresiones artísticas seleccionadas.


• Ensayo general de las presentaciones.

Cierre:

• Presentación de las propuestas artísticas por parte de los grupos.


• Reflexión sobre el proceso de creación y los lenguajes artísticos utilizados.


• Diálogo sobre la importancia de valorar y preservar las danzas tradicionales de la comunidad.


• Recordatorio del objetivo alcanzado y cierre de la sesión.

Sesión 2:

Inicio