Introducción al concepto de proporcionalidad

ANGEL GRANDE
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican comparar razones expresadas con dos números naturales y con una fracción.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencias y habilidades, promoviendo el pensamiento crítico y la resolución de problemas.


Sesión 1: Introducción al concepto de proporcionalidad


Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el concepto de proporcionalidad mediante situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, en las cuales se compararán razones expresadas con dos números naturales y una fracción.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Pregunta motivadora: ¿Alguna vez han tenido dificultades para entender por qué un medio es mayor que un cuarto?

    • Actividad de motivación: Presentación de una imagen o diagrama que muestre una situación en la cual se requiera comparar razones.



  2. Desarrollo del tema (30 minutos):



    • Explicación del concepto de proporcionalidad: Definición y ejemplos.

    • Ejercicio de aplicación: Los estudiantes resolverán una situación problemática en la cual se les presenta una comparación de razones expresadas con dos números naturales.

    • Ejercicio de aplicación: Los estudiantes resolverán otra situación problemática similar, pero en esta ocasión se les presentará una comparación de razones expresadas con una fracción.

    • Puesta en común de las respuestas y discusión en grupo sobre los resultados obtenidos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia de comprender el concepto de proporcionalidad en diversas situaciones.

    • Planteamiento del problema inicial: ¿Cómo podemos explicar y comprender que un medio es mayor que un cuarto?

    • Asignación de tarea: Los estudiantes deberán investigar y buscar ejemplos adicionales de situaciones en las cuales se requiera comparar razones.