El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.

Jesus Antonio Franco
Inicial 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Encuentra diferentes formas de desplazarse, a partir de objetos, personas o situaciones de su interés que le motivan a moverse libremente siguiendo el gesto espontáneo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo integral y promoción de la autonomía de los alumnos.


Planeación de clase:


Tema: El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.


Objetivo: Encuentra diferentes formas de desplazarse, a partir de objetos, personas o situaciones de su interés que le motivan a moverse libremente siguiendo el gesto espontáneo.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de hacer que los niños de 2-3 años encuentren formas de desplazarse con diferentes objetos trasladándolos a diferentes lugares con música.


Sesión 1 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida.

    • Calentamiento corporal a través de juegos de contacto físico y sostén, como el juego de la "manta mágica" en donde los niños se sostienen en una manta y son movidos por sus compañeros.

    • Presentación del tema: "Hoy exploraremos diferentes formas de desplazarnos, a partir de objetos, personas o situaciones que nos motiven a movernos".



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: "El objeto misterioso" - Los niños deberán explorar diferentes objetos colocados en el aula y experimentar distintas formas de desplazamiento (arrastrar, empujar, llevar en los brazos, etc.) con aquellos que les llamen la atención.

    • Actividad 2: "Baile del objeto" - Los niños deberán trasladar los objetos a diferentes lugares del aula, mientras se reproduce música. Podrán utilizar diferentes formas de desplazamiento y moverse libremente.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión en grupo sobre las diferentes formas de desplazamiento utilizadas y cómo se sintieron al hacerlo.

    • Registro de las vivencias y experiencias en un