Significado de las celebraciones y conmemoraciones de la comunidad.

Clau Lpz
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte con sus pares lo que entiende del significado de algunas celebraciones y conmemoraciones de su comunidad en las que participa ha participado.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

desarrollo integral del alumno, promoviendo su participación activa, fomentando la investigación, reflexión y el diálogo para la construcción del conocimiento.


Sesión 1:
Tema: Significado de las celebraciones y conmemoraciones de la comunidad.


Objetivo: Compartir con los compañeros el significado de algunas celebraciones y conmemoraciones de la comunidad en las que han participado.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos algunas imágenes de celebraciones y conmemoraciones de la comunidad y preguntarles si las reconocen y saben su significado.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes celebraciones y conmemoraciones de la comunidad en las que los alumnos hayan participado.

  3. Organizar a los alumnos en parejas y pedirles que elijan una celebración o conmemoración para investigar sobre su origen, historia, significado y cómo se celebra.

  4. Proporcionar recursos como libros, revistas, internet, entre otros, para que los alumnos puedan investigar.

  5. Al finalizar la sesión, cada pareja deberá compartir con el resto de la clase lo que ha investigado, utilizando algún recurso visual si lo desean.


Sesión 2:
Tema: Identidad y pertenencia a una comunidad.


Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de la identidad y pertenencia a una comunidad.


Actividades:



  1. Realizar una actividad de reflexión en la que se les pregunte a los alumnos qué significa para ellos pertenecer a una comunidad.

  2. Promover un diálogo en el que los alumnos compartan sus experiencias de pertenencia a una comunidad y cómo se sienten al formar parte de ella.

  3. Presentar a los alumnos algunas obras del patrimonio artístico y cultural de la comunidad y preguntarles qué les transmiten y qué sign