Los números en situaciones cotidianas

Maria Guadalupe Tovar
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Enfoque didáctico: Aprendizaje por indagación


Sesión 1:
Tema: Los números en situaciones cotidianas


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y representar cantidades en situaciones de su entorno utilizando dibujos.


Actividad:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas donde se utilicen números, como por ejemplo, una tienda de abarrotes, una panadería, un parque de juegos, etc.

  2. Desarrollo: Pedir a los alumnos que dibujen una de las situaciones que se presentaron, y que representen la cantidad de elementos que hay en cada una utilizando dibujos.

  3. Cierre: Cada alumno mostrará su dibujo al resto de la clase y explicará qué cantidad representa.


Sesión 2:
Tema: Los números en el juego


Objetivo: Los alumnos serán capaces de representar cantidades utilizando símbolos personales.


Actividad:



  1. Inicio: Realizar juegos en grupo donde sea necesario contar y utilizar números, como por ejemplo, juegos de mesa, juegos de construcción, etc.

  2. Desarrollo: Pedir a los alumnos que inventen símbolos personales para representar las cantidades que van apareciendo en los juegos.

  3. Cierre: Cada alumno compartirá su símbolo personal con el resto de la clase y explicará qué cantidad representa.


Sesión 3:
Tema: Los números en el entorno escolar


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y representar cantidades utilizando números.


Actividad:



  1. Inicio: Realizar un recorrido por el entorno escolar y pedir a los alumnos que identifiquen objetos o situaciones donde se utilicen números.

  2. Desarrollo: Pedir a los alumnos que tomen fotografías de las situaciones identificadas y que anoten junto a cada fotografía la cantidad que representa.

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