Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Sayra Holguin
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo de habilidades comunicativas y trabajo colaborativo.


Planeación de clase:


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  1. Presentación del proyecto a los alumnos, explicando el objetivo y la importancia de comunicar sucesos significativos.

  2. Introducción al tema de los géneros periodísticos, revisando las características de cada uno.

  3. Presentación del problema a tratar: la importancia de un buen descanso y la reducción del uso del dispositivo móvil.


Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:



  1. Discusión en grupos sobre sucesos significativos familiares.

  2. Identificación de los géneros periodísticos que podrían utilizarse para comunicar dichos sucesos.

  3. Investigación y recolección de información sobre el problema del uso excesivo del dispositivo móvil.


Sesión 2:



  1. Exposición de los grupos sobre los sucesos significativos familiares y los géneros periodísticos utilizados.

  2. Debate sobre el problema del uso excesivo del dispositivo móvil y la importancia del descanso.


Sesión 3:



  1. Discusión en grupos sobre sucesos significativos escolares.

  2. Identificación de los géneros periodísticos que podrían utilizarse para comunicar dichos sucesos.

  3. Elaboración de entrevistas a compañeros sobre sucesos escolares.


Sesión 4:



  1. Presentación de las entrevistas realizadas.