Introducción al tema y exploración de ideas previas

Juvencio Morales
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indaga en diferentes fuentes de consulta.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de ideas previas


Objetivo: Los alumnos serán capaces de expresar ideas previas acerca de los fenómenos naturales y los seres vivos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre los fenómenos naturales que han experimentado, como el calor, el frío, el viento, etc.

  2. Proyectar imágenes relacionadas con los fenómenos naturales y los seres vivos y pedir a los alumnos que compartan lo que saben sobre ellos.

  3. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón, donde los alumnos expresen sus ideas previas acerca de por qué se producen estos fenómenos naturales.

  4. Registrar las ideas previas de los alumnos en el pizarrón.

  5. Explicar que durante las próximas sesiones investigarán más sobre estos fenómenos naturales y los seres vivos.


Sesión 2: Investigación sobre los fenómenos naturales


Objetivo: Los alumnos serán capaces de indagar en diferentes fuentes de consulta para obtener información sobre los fenómenos naturales.


Actividades:



  1. Dividir a los alumnos en pequeños grupos.

  2. Proporcionar a cada grupo materiales de consulta, como libros, revistas, videos o páginas web, sobre los fenómenos naturales.

  3. Pedir a los grupos que exploren los materiales y busquen información sobre por qué se producen los fenómenos naturales.

  4. Guiar a los grupos durante su investigación, resolviendo dudas y promoviendo el trabajo en equipo.

  5. Cada grupo deberá registrar la información que encuentre en un cuaderno o póster.

  6. Al final de la sesión, cada grupo compartirá lo que encontraron durante su investigación.


Sesión 3: Relación entre los fenómenos naturales y l