Introducción a la suma y la resta.

silvestre bautista
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Sesión 1:
Tema: Introducción a la suma y la resta.


Objetivo: Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Duración: 45 minutos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con sumas y restas en su contexto, por ejemplo, "En el almuerzo de hoy, teníamos 8 empanadas. Al terminar, sobraron 3. ¿Cuántas empanadas nos comimos?".

    • Invitar a los alumnos a compartir cómo resolverían el problema.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la suma y la resta, y cómo se relacionan.

    • Mostrar ejemplos concretos de sumas y restas en la pizarra o en tarjetas.

    • Explicar cómo se pueden utilizar los algoritmos convencionales para resolver sumas y restas de números naturales de hasta cuatro cifras.

    • Resolver ejercicios junto con los alumnos para que practiquen la aplicación de los algoritmos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar sobre la importancia de saber sumar y restar en diferentes situaciones de la vida cotidiana.

    • Pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno una situación problemática relacionada con sumas o restas que hayan enfrentado en su día a día.




Sesión 2:
Tema: Resolución de problemas de suma.


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen sumas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.


Duración: 45 minutos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordar la situación problemática escrita por los alumnos en la sesión anterior.

    • Invitar a algunos estudiantes a compartir sus problemas y resolverlos en conjunto.




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