Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida

Plan de clase

Planeación de clase: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida

Objetivo:

• Describir la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema: La vida en movimiento.

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y del problema "La vida en movimiento".


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué elementos son necesarios para que los seres vivos se muevan y se desarrollen.


• Introducción al concepto de ecosistema y sus componentes físicos y biológicos.


• Actividad en grupos: Observar un ecosistema (jardín, parque, etc.) y registrar en una tabla los elementos físicos y biológicos que identifiquen.


• Reflexión grupal sobre la importancia de los elementos identificados para la vida de los seres vivos.

Sesión 2:

• Repaso de la sesión anterior y de los elementos identificados en el ecosistema observado.


• Actividad en grupos: Investigar las relaciones que establecen los elementos identificados en el ecosistema para la alimentación y protección de los seres vivos.


• Presentación de los resultados de la investigación a través de un resumen escrito o un dibujo.

Sesión 3:

• Repaso de las relaciones establecidas entre los elementos físicos y biológicos del ecosistema.


• Actividad en grupos: Crear un collage o un mapa conceptual que represente las relaciones identificadas.


• Presentación y exposición de los collages o mapas conceptuales elaborados por cada grupo.


• Reflexión grupal sobr