Introducción al concepto de equidad de género

Laura Dávila
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas para identificar y proponer mejores formas de relación entre hombres y mujeres.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

derechos humanos y promoción de la igualdad de género.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al concepto de equidad de género (45 minutos)


Objetivos específicos:



  • Comprender el concepto de equidad de género.

  • Identificar prácticas equitativas en diversos contextos.

  • Analizar la importancia de la equidad de género en la convivencia.


Recursos:



  • Pizarra o papelógrafo.

  • Marcadores o tizas de colores.

  • Cartulinas.

  • Lápices de colores.

  • Fotografías o imágenes que ilustren prácticas equitativas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Iniciar la clase con una breve reflexión sobre la importancia de la igualdad de género en nuestras vidas.

  • Explicar que en esta clase aprenderemos sobre la equidad de género y cómo se refleja en nuestra comunidad.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre lo que los alumnos conocen o han escuchado sobre la equidad de género.

  • Explicar el concepto de equidad de género y su importancia para una convivencia justa y respetuosa entre hombres y mujeres.

  • Mostrar fotografías o imágenes que ilustren prácticas equitativas en la familia, la escuela y la comunidad, y guiar una discusión sobre ellas.

  • Invitar a los alumnos a compartir ejemplos de prácticas equitativas que hayan observado en su entorno.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Pedir a los alumnos que, en parejas, elaboren un dibujo o collage que represente prácticas equitativas en la familia, la escuela y la comunidad.

  • Solicitar a algunos estudiantes que compartan sus dibujos o collages y expliquen qué representa cada práctica equitativa dibujada.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en la discusión: Se