Reconociendo los derechos y situaciones de riesgo

Laura Dávila
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

derechos humanos y promover la participación activa de los alumnos.


Sesión 1: Reconociendo los derechos y situaciones de riesgo (45 minutos)


Objetivo: Reconocer que se tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo la integridad, como el maltrato, abuso, bullying o explotación sexual, y expresar los sentimientos al respecto.


Estrategias de enseñanza:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación: presentar un video corto que muestre diferentes situaciones de riesgo y preguntar a los alumnos qué piensan y sienten al respecto.

    • Actividades de sensibilización: realizar una lluvia de ideas sobre los derechos que tienen como personas y cómo se sienten cuando estos derechos no son respetados.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación del problema: exponer el problema "Reconoce derechos" en el que se plantean diferentes situaciones de riesgo y los alumnos deben identificar qué derechos están siendo vulnerados.

    • Trabajo en grupos: conformar grupos de 4 o 5 alumnos y entregarles tarjetas con situaciones de riesgo. Cada grupo debe discutir y determinar qué derechos están siendo vulnerados en dichas situaciones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común: cada grupo comparte sus conclusiones y se realiza una discusión en conjunto sobre la importancia de reconocer y proteger los derechos de todos.

    • Reflexión final: los alumnos escriben en una tarjeta cómo se sienten al conocer estas situaciones de riesgo y cómo pueden contribuir a prevenirlas.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación grupal: evaluar la participación y contribución de los alumnos durante la discusión en grupos y la puesta en común.



  2. Tarjetas