Introducción a las funciones vitales de plantas y animales

karla Coronel
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la reproducción es una función que caracteriza a todas las plantas y los animales como seres vivos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación:


Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Tema: Introducción a las funciones vitales de plantas y animales


Objetivo: Los estudiantes comprenderán que la reproducción es una función que caracteriza a todas las plantas y animales como seres vivos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente presentará a los estudiantes el problema a resolver: "No hay lugares cercanos para explorar". Se generará una lluvia de ideas para que los estudiantes propongan posibles soluciones a este problema.



  2. Desarrollo (30 minutos): Los estudiantes formarán equipos y seleccionarán una solución propuesta por ellos mismos para el problema planteado. A partir de esta solución, investigarán sobre las funciones vitales que caracterizan a las plantas y a los animales, centrándose especialmente en la función de reproducción. Utilizarán recursos como libros, internet y materiales de la clase.



  3. Cierre (5 minutos): Se realizará una puesta en común para que cada equipo comparta la información que ha encontrado. Se reforzará el objetivo de la sesión, resaltando la importancia de la reproducción en plantas y animales como seres vivos.




Sesión 2 - Duración: 45 minutos


Tema: Relación de las funciones vitales con el entorno natural


Objetivo: Los estudiantes comprenderán cómo las funciones vitales de plantas y animales están relacionadas con su entorno natural.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Se recordará el problema planteado en la sesión anterior y se pedirá a los estudiantes que reflexionen sobre cómo la reproducción podría estar relacionada con la falta de lugares cercanos para explorar.



  2. Desarrollo (30 minutos): Los equipos realizarán una investigación