Escritura de nombres en la lengua materna

Plan de clase

desarrollo de habilidades comunicativas y promoción de la lectura.

Secuencia Didáctica: Escritura de nombres en la lengua materna

Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Comparación de características de diferentes letras en la escritura de nombres

Objetivo de aprendizaje: Comparar características de las letras c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, x, etcétera en la escritura de nombres propios.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo y motivación: Presentar a los estudiantes una lista de nombres propios y preguntarles si saben cómo se escriben.
   
   
   • Conversación guiada: Indagar sobre las dificultades que enfrentan al escribir nombres y relacionarlas con la habilidad de lectura.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Presentación de letras: Mostrar a los estudiantes tarjetas con las letras c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, x, etcétera.
   
   
   • Comparación de características: Guiar a los estudiantes para que observen y comparen las letras en cuanto a forma, sonido y uso en diferentes nombres.
   
   
   • Ejemplos prácticos: Pedir a los estudiantes que escriban en el pizarrón o en sus cuadernos algunos nombres propios y destaquen las letras que se están trabajando.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos)

   
   
   
   
   • Retroalimentación: Comentar los ejemplos prácticos escritos por los estudiantes y brindar retroalimentación sobre el uso correcto de las letras.
   
   
   • Reflexión: Preguntar a los estudiantes si han identificado alguna similitud o diferencia entre las letras trabajadas y cómo creen que esto puede ayudarles a leer mejor.
   
   
   • Tarea: Solicitar a los estudiantes que practiquen en casa escribiendo sus nombres y los de sus familiares, prestando atención a las letras trabajadas en