Introducción al tema y desarrollo de habilidades de indagación

carolina isabel
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales (insectos, arácnidos, moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios) para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

competencias, es decir, debe promover el desarrollo de habilidades y conocimientos en los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema y desarrollo de habilidades de indagación (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos indagarán sobre el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • El profesor comenzará la clase presentando a los alumnos una serie de imágenes de diferentes animales y plantas, y les pedirá que las observen y las describan.

    • Luego, el profesor realizará preguntas guías para que los alumnos reflexionen sobre la importancia de los seres vivos en nuestro entorno.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • El profesor dividirá a los alumnos en grupos pequeños y les entregará una lámina con imágenes de animales.

    • Cada grupo deberá observar las imágenes y discutir en equipo sobre las características de cada animal y el tipo de desarrollo y nacimiento que creen que tienen.

    • Luego, los grupos compartirán sus conclusiones con el resto de la clase y se abrirá un debate para llegar a una conclusión conjunta sobre el tipo de desarrollo y nacimiento de los animales.



  3. Cierre (10 minutos)



    • El profesor retomará las conclusiones del debate y resumirá las ideas principales sobre el tipo de desarrollo y nacimiento de los animales.

    • Finalmente, se planteará la siguiente pregunta problema: ¿Cómo podemos clasificar a los animales en vivíparos y ovíparos?




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El profesor tomará notas sobre la participación de los alumnos durante el debate y la discusión en grupo. Evaluará la capacidad de los alumnos para argume