Introducción al tema y búsqueda de información
Ana Ceballos
Ubicación curricular
Contenido Exposición sobre temas relacionados con el cuidado de la salud.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Como presentador o presentadora
-Recupera e integra información de diversas fuentes, gráficas, orales y/o escritas, para preparar su presentación.
-Escribe palabras clave y/o notas breves para usarlas como guía y exponer de manera lógica y secuenciada, empleando un léxico formal.
-Elabora cuadros sinópticos, esquemas, tablas de doble entrada u otros recursos gráficos, como material de apoyo para la exposición.
-Conserva la atención de las espectadora y los espectadores, resuelve dudas y hace comentarios acerca de lo que le plantean.
Como audiencia
-Mantiene la atención en lo que presenta la expositora o el expositor, toma notas sobre lo que le parece más relevante, le causa duda o quiere comentar, y pide y hace uso de la palabra para plantear preguntas, hacer comentarios o compartir su opinión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
educación para la salud.
Sesión 1: Introducción al tema y búsqueda de información (45 minutos)
Inicio (10 minutos):
- Saludo a los alumnos y motivación del tema.
- Pregunta inicial: ¿Qué temas relacionados con el cuidado de la salud les gustaría aprender o exponer?
- Registro en el pizarrón de las respuestas de los alumnos.
Desarrollo (25 minutos):
- Explicación del objetivo de la clase: aprender a buscar información y preparar una exposición sobre temas relacionados con el cuidado de la salud.
- Presentación de los diferentes tipos de fuentes de información: libros, internet, entrevistas, videos, etc.
- Actividad individual: los alumnos deberán elegir un tema de la lista inicial o proponer uno nuevo y buscar información al respecto en diferentes fuentes.
- Los alumnos deberán recuperar y escribir información relevante en palabras clave y/o notas breves.
Cierre (10 minutos):
- Compartir en plenaria las fuentes de información utilizadas y los temas elegidos por cada alumno.
- Reflexionar sobre la importancia de utilizar un léxico formal y organizar la información de manera secuenciada.
- Asignar tareas para la siguiente sesión: elaborar cuadros sinópticos, esquemas, tablas de doble entrada u otros recursos gráficos como material de apoyo para la exposición.
Sesión 2: Preparación de la exposición (45 minutos)
Inicio (10 minutos):
- Recordatorio del objetivo de la clase anterior y revisión de las tareas asignadas.
- Organización de los alumnos en grupos de trabajo (si es necesario) para compartir y enriquecer sus ideas.
Desarrollo (25 minutos):
- Explicación de cómo elaborar cuadros sinópticos, esquemas, tablas de doble entrada u ot