Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

17.Julian Soto Nancy
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: Los saberes numéricos y su importancia en la resolución de situaciones del entorno.

    • Planteamiento del problema: Los alumnos no cuentan con una mayor claridad en el tema.



  2. Actividad de exploración (15 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos diferentes objetos (lápices, juguetes, fichas, etc.).

    • Pedir a los alumnos que manipulen los objetos y los clasifiquen según su cantidad.

    • Observar y registrar las estrategias que utilizan los alumnos para realizar la clasificación.



  3. Discusión y reflexión (15 minutos):



    • Invitar a los alumnos a compartir sus estrategias y clasificaciones.

    • Realizar preguntas que promuevan la reflexión sobre los números y su representación.

    • Estimular la comunicación y escucha activa entre los alumnos.



  4. Cierre (10 minutos):



    • Recapitulación de lo aprendido en la sesión.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: realizar un dibujo que represente una cantidad determinada.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Revisión de la tarea (10 minutos):



    • Pedir a los alumnos que muestren sus dibujos y expliquen cómo representaron las cantidades.

    • Fomentar el intercambio de ideas entre los alumnos.



  2. Actividad de aplicación (20 minutos):



    • Presentar a los alumnos situaciones cotid