Identificando zonas de seguridad en la localidad

EDGAR GALICIA
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde vive, asociados a fenómenos naturales como: sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros. Elabora croquis y mapas para localizarlos y describe las rutas para llegar a ellos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas, socioemocionales y ciudadanas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Identificando zonas de seguridad en la localidad (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Identificar zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde viven, asociados a fenómenos naturales.



  • Inicio (10 minutos):
    a) Presentar a los alumnos el problema: "¿Qué harías si ocurre un fenómeno natural como un sismo, huracán o inundación en tu localidad? ¿Sabes cuáles son las zonas de seguridad o albergues cercanos donde podrías refugiarte?". Invitar a los alumnos a reflexionar y compartir sus ideas.
    b) Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los diferentes fenómenos naturales que podrían ocurrir en su localidad y los posibles lugares de seguridad asociados a cada uno.



  • Desarrollo (30 minutos):
    a) Organizar a los alumnos en grupos de trabajo y entregarles mapas de su localidad.
    b) Explicar a los alumnos que deberán identificar y marcar en el mapa las zonas de seguridad o albergues existentes en su localidad, asociados a fenómenos naturales como sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios.
    c) Proporcionar a los alumnos información y recursos (folletos, videos, imágenes, etc.) sobre los fenómenos naturales y las zonas de seguridad existentes.
    d) Los alumnos deben trabajar en grupo para identificar y marcar en el mapa las zonas de seguridad, así como describir las rutas para llegar a ellas. Pueden utilizar diferentes colores o símbolos para representar los diferentes tipos de peligros o amenazas.
    e) Monitorear y apoyar a los grupos durante el desarrollo de la actividad.



  • Cierre (5 minutos):
    a) Invitar a los grupo